面试教案小学语文《一枝白玫瑰》

作者
北京师大教科文
时间
2018-09-04 10:58:14
小学语文 2

摘要:教师资格考试即将开始,面试包含抽题写教案、试讲、答疑等环节。面试中,考生将随机抽题写教案,教案主要内容包含教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。面试教案中可以精减成关键点,20分钟写教案,只需写简案就好。

教学目标:

1.在阅读中能提出不理解的词语,并通过查字典或联系上下文来理解。

2.了解课文是按“我”的心情变化为线索叙述故事的,并能联系上下文说清产生这些变化的原因。

3.读懂“我”和小男孩的对话,能用连贯的语言简要介绍小男孩的情况。

4.在读懂课文内容的基础上,感受到亲情可贵、真情无价,同时还要懂得遵守交通法规的重要。


教学过程:

一、揭示、朗读课题

二、整体进入,理清文章脉络

1、讲清这篇文章的写作特点,了解文中的两位主要人物

(1)师述课文的写作特点

(2)预习反馈,交流文中的另一位主要人物

(3)了解“我”和小男孩的关系

2、出示插图,了解“殡仪馆”,针对两人的关系质疑

(1)出示插图,朗读描写“我”在殡仪馆中看见的一幕的句子

引读:

作为一个和小男孩一家素不相识的陌生人,两天后,我却——(生读:买了一捧白玫瑰,来到小男孩母亲举行告别仪式的殡仪馆,) “我”站在门口看见——(生读:男孩的母亲躺在那儿,手拿一枝美丽的白玫瑰,怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。)

(2)预习反馈,理解“殡仪馆”

(3)引导质疑

2、 结合板书,理清脉络

(1)了解课文的叙述顺序,指导根据时间和地点顺序将课文分成两部分。

(2)分段校对。

3、 自读课文,初步了解“我”的心情变化

(1)了解以第一人称叙述的文章的一般特点——关注主人公的情感变化。

(2)交流,课文中表现作者情感变化的句子:

       我有点好奇。

       我的心几乎停止了跳动。

       我再也忘不掉那男孩儿。

       我始终无法忘记那商店里的小男孩……

       我含着热泪离开了……

(3)齐读句子。

4、 小组学习,联系上下文初步了解“我”心情变化的原因

(1)       再读课文,联系上下文,了解作者情感变化的原因。

(2)自由准备,同桌交流。

三、深入研读1-4两节,体会“我”心情变化的原因

1、学习第一节,了解“好奇”的原因

(1)结合第1小节中“我”听见、看见的内容,了解“我”好奇的原因。

(2)结合板书,说清“我”好奇的原因

2、用圈画、做批注的方法学习第2节,读懂小男孩的情况,了解“我的心几乎停止跳动的。”原因

(1)从“我”和小男孩的对话中,了解小男孩的情况

①师生配合读第2节中的对话

②结合小男孩的话语,以批注的形式,交流对小男孩的了解。

③完整地说清小男孩的情况

(2)学习“标注”的学习方法。

(3)想象说话,理解“我的心几乎停止了跳动。”的原因

3、学习第3小节,读懂小男孩的情况,了解“我再也忘不掉那男孩儿。”原因

(1)结合第3小节,感受小男孩的善良、天真。

① 引读第3小节中小男孩的话,了解“我”与小男孩交谈的内容。

② 交流对小男孩的了解,了解我忘不掉那男孩的原因

(2)用连贯的语言说说“圣诞节前一天,我和小男孩之间发生的事”

4、朗读第4节,感受“那男孩当然不会和这事有关”的内涵!

(1)引读第4节。

(2)感受“当然”一词的意思,指导读好“我”安慰自己的话。

四、学习5,6两节,深入体会亲情可贵、真情无价

1、引读第5小节,再次感受发生在殡仪馆的一幕。

2、联系“玫瑰花、洋娃娃、照片”配乐引读1——3节中小男孩的有关表现,加深感悟

3、  学习最后一节,体会“我”内心复杂的情绪

(1)想象“我含着热泪离开”时的心理活动。

(2)交流,板书学生讲到的形容此时心情的词语

(3)小结

五、总结全文,引导体会作者命题的用意

1、体会作者命题的用意

(1)对照题目引导体会以《一枝白玫瑰》为题的意义。

(2)小结

2、交流、小结学习方法

(1)学生交流学习以第一人称记叙的课文的方法。

(2)小结

 

板书设计


教学反思



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